小手套 大關(guān)愛(ài)

——郭運(yùn)泉多年來(lái)堅(jiān)持為學(xué)生縫補(bǔ)焊接手套書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代版師愛(ài)

實(shí)訓(xùn)室一角，一張普通的課桌擺放了幾只破損的焊接手套，一卷縫紉線(xiàn)靜靜立在桌子上，一位身穿藍(lán)色西裝、戴著老花眼鏡、面容和藹的教師側(cè)坐在課桌旁，右手靈活地穿針引線(xiàn)。

這位教師叫郭運(yùn)泉，今年57歲，是我校電子電工教學(xué)部的焊接高手，他正在縫補(bǔ)的是學(xué)生破損的焊接手套。

工科教師做起裁縫活兒

電子電工教學(xué)部的學(xué)生上焊接課上時(shí)，必須使用焊接手套進(jìn)行焊接實(shí)操。這種手套20多元一對(duì)，但一對(duì)焊接手套用不到一個(gè)月就會(huì)出現(xiàn)不同程度的裂縫。

焊接手套是學(xué)生焊接課上必不可少的安全防護(hù)。雖然可向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)更多的手套，但本著環(huán)保、節(jié)約的目的，郭運(yùn)泉老師每學(xué)期只申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)20對(duì)。于是，作為工科教師的郭運(yùn)泉拿起針線(xiàn)，開(kāi)始為學(xué)生縫補(bǔ)焊接破損的手套。

小手套凸顯大關(guān)愛(ài)

破損的焊接手套

經(jīng)縫補(bǔ)后的焊接手套

縫縫補(bǔ)補(bǔ)，一晃就是多年光陰。近幾年來(lái)，郭運(yùn)泉利用空余時(shí)間，坐在實(shí)訓(xùn)室一角的課桌旁，一針一線(xiàn)，把一雙雙破損的焊接手套補(bǔ)好，為學(xué)生的實(shí)操提高安全系數(shù)。每次學(xué)生穿著他縫補(bǔ)好的手套進(jìn)行焊接時(shí)，他總是面露微笑；每次課后學(xué)生把破損的手套丟在實(shí)訓(xùn)室角落里時(shí)，他沒(méi)有怨言，莫名地拿起針線(xiàn)，一針又一針，重復(fù)著同樣的動(dòng)作，用手書(shū)寫(xiě)著愛(ài)的故事。

筆者不止一次的問(wèn)郭運(yùn)泉，這么多年一直堅(jiān)持為學(xué)生縫補(bǔ)手套，您不覺(jué)得累嗎？您不覺(jué)得枯燥乏味嗎？但每次面對(duì)問(wèn)題，郭運(yùn)泉總是憨笑著，并對(duì)筆者想對(duì)他進(jìn)行采訪、做個(gè)報(bào)道的要求婉言拒絕。聯(lián)想到雷鋒月，各類(lèi)媒體對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)鋪天蓋地的報(bào)道，筆者覺(jué)得，人為倡導(dǎo)的學(xué)雷鋒行動(dòng)固然值得贊揚(yáng)，但主動(dòng)堅(jiān)持、默默無(wú)聞的做好事的行為更值得敬佩。郭運(yùn)泉屬于后者，而且，他的一針一線(xiàn)，無(wú)不牽引著他對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。

供稿：電子電工教學(xué)部  陳曦